Le griglie riportano, per ogni indicatore del quadro di riferimento ministeriale (DM 1095 del 21 novembre 2019), i descrittori e i punteggi possibili: 60 punti per gli indicatori generali, comuni alle tre tipologie, e 40 per gli indicatori specifici di ciascuna tipologia. Il punteggio in centesimi si riporta in ventesimi dividendolo per 5 e arrotondando all'unità superiore da 0,5 in su.
In grassetto i descrittori del livello medio, che corrisponde alla sufficienza.
Griglie usate durante la sessione d’esame 2026 in un liceo.
Punteggi
| Indicatori | Descrittori | Punteggio |
|---|---|---|
| 1Ideazione, pianificazione e organizzazione del testoCoesione e coerenza testualemax 25 | Il testo non risulta strutturato, l’articolazione concettuale non è coerente | |
| Il testo risulta strutturato e organizzato in modo parziale e poco chiaro e non sempre appare coerente e coeso | ||
| Il testo risulta strutturato e organizzato in modo accettabile e nel complesso appare coerente e coeso, c’è coerenza nell’uso dei tempi verbali | ||
| Il testo risulta strutturato e organizzato in modo adeguato e chiaro, i connettori testuali sono appropriati, l’articolazione concettuale è chiara e coerente | ||
| Il testo, coerente e coeso, risulta strutturato e organizzato in modo organico ed efficace | ||
| 2Ricchezza e padronanza lessicaleCorrettezza grammaticale (ortografia, morfologia, sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiaturamax 20 | Il testo risulta scorretto dal punto di vista grammaticale e lessicale e presenta un uso improprio della punteggiatura | |
| Il testo presenta diversi errori grammaticali, un lessico non sempre appropriato e un uso poco efficace della punteggiatura | ||
| Il testo risulta nel complesso corretto dal punto di vista grammaticale e lessicale e presenta un uso adeguato della punteggiatura | ||
| Il testo risulta corretto dal punto di vista grammaticale, presenta un lessico appropriato e un uso consapevole della punteggiatura | ||
| Il testo risulta corretto dal punto di vista grammaticale, con un lessico vario e curato e un uso efficace della punteggiatura | ||
| 3Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti culturaliEspressione di giudizi critici e valutazioni personalimax 15 | Il testo non presenta riferimenti culturali e non esprime giudizi e valutazioni personali | |
| Il testo fornisce generici riferimenti culturali e presenta giudizi e valutazioni personali in maniera episodica | ||
| Il testo fornisce adeguate informazioni sulla realtà contemporanea e/o conoscenze culturali, presenta alcuni giudizi e valutazioni personali | ||
| Il testo fornisce appropriati riferimenti culturali e presenta pertinenti giudizi e valutazioni personali | ||
| Il testo fornisce approfonditi riferimenti culturali e presenta giudizi critici e motivate valutazioni personali |
Parziale indicatori generali / 60
| Indicatori | Descrittori | Punteggio |
|---|---|---|
| 4Rispetto dei vincoli posti nella consegnamax 5 | Il candidato non rispetta i vincoli della consegna (puntualità rispetto alla singola domanda, indicazioni di lunghezza del testo, sintesi o parafrasi, rilevanze da evidenziare etc.) | |
| Il candidato rispetta parzialmente i vincoli della consegna | ||
| Il candidato rispetta nel complesso i vincoli della consegna | ||
| Il candidato rispetta pienamente i vincoli della consegna | ||
| 5Capacità di comprensione del testo nel suo senso complessivo e nei suoi snodi tematici e stilisticimax 10 | Fraintende il testo e non coglie le informazioni esplicite in esso contenute | |
| Coglie qualche informazione del testo | ||
| Coglie solo le informazioni esplicitamente fornite dal testo | ||
| Comprende il senso letterale del testo nel suo complesso e la distribuzione dei temi nel testo | ||
| Comprende adeguatamente il testo, cogliendo gran parte delle espressioni metaforiche, ellittiche, allusive segnalate nelle domande | ||
| Comprende pienamente il testo, le espressioni metaforiche, ellittiche, allusive segnalate nelle domande | ||
| 6Puntualità nell’analisi lessicale, sintattica, stilistica e retorica (se richiesta)max 10 | Non individua le caratteristiche del testo | |
| Individua in modo confuso o non sempre chiaro e sicuro la natura e le caratteristiche del testo | ||
| Individua la natura e le caratteristiche del testo, gran parte delle scelte lessicali, stilistiche, retoriche dell’autore | ||
| Individua la natura e le caratteristiche del testo, riconosce e definisce adeguatamente le tecniche proprie di un testo narrativo o le caratteristiche formali proprie di un testo poetico | ||
| Individua in modo appropriato la natura e le caratteristiche del testo, riconosce e definisce approfonditamente le tecniche proprie di un testo narrativo o le caratteristiche formali proprie di un testo poetico | ||
| 7Interpretazione corretta e articolata del testomax 15 | Non propone un’interpretazione | |
| Propone un’interpretazione parzialmente compatibile con i dati testuali | ||
| Propone un’interpretazione compatibile con i dati testuali | ||
| Fornisce un’interpretazione adeguata e motivata | ||
| Fornisce un’interpretazione valida e/o critica |
Parziale indicatori specifici / 40
Totale in centesimi / 100
Totale in ventesimi / 20
Voto in decimi / 10
| Indicatori | Descrittori | Punteggio |
|---|---|---|
| 4Individuazione corretta di tesi e argomentazioni presenti nel testo propostomax 15 | Non individua la tesi e le argomentazioni presenti nel testo | |
| Individua in modo confuso o solo in parte la tesi e le argomentazioni presenti nel testo | ||
| Individua la tesi, gli argomenti e le mosse argomentative dell’autore | ||
| Individua la tesi e le argomentazioni presenti nel testo e comprende adeguatamente le allusioni, i sottintesi e le implicazioni suggerite dal testo | ||
| Individua in modo consapevole e critico la tesi e le argomentazioni presenti nel testo e comprende chiaramente le allusioni, i sottintesi e le implicazioni suggerite dal testo | ||
| 5Capacità di sostenere con coerenza un percorso ragionativo adoperando connettivi pertinentimax 15 | Assenza di tesi e argomentazione | |
| Tesi confusa o non chiaramente individuabile e argomentazione inadeguata e/o incoerente | ||
| Tesi non sempre coerente e argomentazione parziale e non sempre ben articolata | ||
| Tesi semplice e coerente e argomentazione lineare e logicamente valida | ||
| Tesi chiara e coerente e argomentazione articolata ed efficace | ||
| Tesi chiara, coerente, uso consapevole ed efficace delle tecniche argomentative, giudizi e commenti motivati, validi e convincenti | ||
| 6Correttezza e congruenza dei riferimenti culturali utilizzati per sostenere l’argomentazionemax 10 | Non usa informazioni ulteriori rispetto al testo della traccia | |
| Usa in modo non pertinente i riferimenti culturali | ||
| Utilizza riferimenti culturali e informazioni ulteriori rispetto al testo della traccia | ||
| Utilizza in modo pertinente riferimenti culturali e informazioni ulteriori rispetto al testo della traccia | ||
| Utilizza in modo originale e critico appropriati riferimenti culturali e informazioni ulteriori rispetto al testo della traccia |
Parziale indicatori specifici / 40
Totale in centesimi / 100
Totale in ventesimi / 20
Voto in decimi / 10
| Indicatori | Descrittori | Punteggio |
|---|---|---|
| 4Pertinenza del testo rispetto alla traccia e coerenza nella formulazione dell’eventuale titolo e paragrafazionemax 10 | Fraintende o non risponde alle richieste della traccia | |
| Sviluppa l’argomento in modo frammentario e disorganico e risponde in modo confuso alle richieste | ||
| Sviluppa l’argomento in modo superficiale e risponde in modo limitato alle richieste | ||
| Comprende adeguatamente il materiale proposto dalla traccia, sviluppa l’argomento in modo essenziale e risponde generalmente con aderenza alle richieste | ||
| Comprende correttamente il materiale proposto dalla traccia, sviluppa l’argomento in modo adeguato e risponde in modo pertinente alle richieste | ||
| Comprende appieno il materiale proposto dalla traccia, sviluppa l’argomento in modo consapevole e risponde in modo preciso e pertinente alle richieste | ||
| 5Sviluppo ordinato e lineare dell’esposizionemax 20 | L’esposizione non è consequenziale; il testo prodotto manca di ordine concettuale | |
| L’esposizione risulta frammentaria e/o confusa; il prodotto manca di sensata scansione tra i capoversi o gli eventuali paragrafi titolati | ||
| L’esposizione non è sempre lineare, la scansione tra le porzioni del testo non sempre risulta sensata e il candidato non motiva chiaramente la sua adesione o critica al testo proposto | ||
| L’esposizione è chiara e generalmente argomentata, il candidato si esprime con sufficiente chiarezza ad ogni passaggio e motiva la sua adesione o critica al testo proposto | ||
| L’esposizione è adeguatamente articolata e argomentata, il prodotto è sviluppato con chiaro ordine concettuale | ||
| L’esposizione è ampiamente argomentata, il testo ha una sensata ed efficace scansione e motiva chiaramente la sua adesione o critica al testo proposto | ||
| 6Correttezza e articolazione delle conoscenze e dei riferimenti culturalimax 10 | I riferimenti culturali sono assenti o errati | |
| I riferimenti culturali sono accennati e/o generici | ||
| I riferimenti culturali sono adeguati | ||
| I riferimenti culturali sono precisi e pertinenti | ||
| Introduce ampi e motivati riferimenti a conoscenze ed esperienze personali, si avvale efficacemente di conoscenze acquisite nel corso dei propri studi |
Parziale indicatori specifici / 40
Totale in centesimi / 100
Totale in ventesimi / 20
Voto in decimi / 10
Indicatori generali / 60
Indicatori specifici / 40
Totale in centesimi / 100
Totale in ventesimi / 20
Voto in decimi / 10
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